2007年日语能力考试二级试题讲解 [复制链接]

29　契約(けいやく)　　　必要な書類をお知らせください。
　１　に際して　　　　２　に向かって　　　３　のもとに　　　　４　をはじめ

29 正解1
句子译文：请通知我，在签约时所必需的文件材料。
选项1的「に際して」是正解。「に際して」是句型，前接名词和动词连体形，表示某行为进行的时间或场合。意为：“在……时”、“当……之际”。例如：
１．卒業(そつぎょう)に際(さい)して一言述(ひとことの)べさせていただきます。／在毕业之际，请允许我讲几句话。
２．出国(しゅっこく)するに際(さい)して、税関(ぜいかん)で所持品(しょじひん)の検査(けんさ)を受(う)けた。／出国前，在海关接受了随身物品检查。
选项2的「に向かって」，意为：“面对”、“朝向”；
选项3的「のもとに」是句型，表示在前项的影响或前提条件下，干后项行为。意为“在……下”、“在……条件下”。
选项4的「をはじめ」也是句型，前接名词，表示“以……为首”的意思。但在本句子中不能用，因为「契約」是动作性名词，表示“签约”的意思，不属于“合同书”，所以与后面的「書類」不属于同类型名词。如果将「契約」改成「契約書」，那么用本选项句子也通顺。

30　会議の開始に＿ ＿新しいメンバーが紹介された。
　１　くらべて　　　　２　こたえて　　　　３　さきだって　　　４　そって

30 正解3
句子译文：在开会之前，介绍了新成员。
本题正解为选项3的「さきだって」。「～にさきだって」是句型，前接体言或动词连体形，表示在开始某事之前该做的事情先做好。意为：“在……之前”。例如：
１．出発(しゅっぱつ)にさきだって、もう一度出席(いちどしゅっせき)を取(と)りますので、返事(へんじ)をしてください。／在出发之前再次点名，请被点到名的答应一声。
２．ガス工事(こうじ)をするにさきだって、このあたり一帯(いったい)に説明書(せつめいしょ)を配(くば)った。／在进行煤气管道施工前，向这一带发放了说明书。
选项1与前面的「に」构成「～にくらべて」，它是句型，表示比较，意为：“与……相比”。
选项2与前面的「に」构成句型「～にこたえて」，表示对前者的回应或回报。意为：“响应……”、“报答……”；
选项4与「に」构成句型「～にそって」，表示沿着某方向、线路进行某动作，或者沿着、顺着抽象的空间方向、规则、方针、基准等进行后项行为。意为：“沿着……”、“按照……”。这三个选项都与题意出入较大，不是正解。

31　大学では日本文学史に＿ ＿研究したいと思っています。
　１　ついて　　　　　２　たいして　　　　３　わたって　　　　４　ともなって

31 正解1
句子译文：在大学，我想就日本文学史进行研究。
本题选项1的「ついて」为正解。「～について」是句型，表示「見る?考える?話す?聞く?調べる?研究する」等观察、思维、语言、了解等方面的内容。中文意为：“就……”、“关于……”。例如：
１．太郎(たろう)は新製品(しんせいひん)の売行(うれゆ)きについて調査(ちょうさ)した。／太郎就新产品的销路进行了调查。
２．日本語教育(にほんごきょういく)の初級(しょきゅう)レベルでよく使(つか)われている教材(きょうざい)について研究(けんきゅう)したいです。／想就日语教育中的初级水平常用的教材进行研究。
选项2与「に」结合构成句型「～にたいして」，表示行为、态度和作用的对象，它表示的是行为的接受方，不表示行为内容。所以本句子用「～にたいして」不合适。
选项3与「に」构成句型「～にわたって」，表示动作所涉及的时间和空间范围。多用于表示涉及时间之长、涉及范围之广等场合。意为：“多达……”、“长达……”。
选项4与「に」构成句型「～にともなって」，表示后项与前项保持按比例变化。意为：“随着……”。均不符合题意，不是正解。

32　風で紙が飛んでしまうので、本＿ ＿重いものを載せておこう。
　１　か何か　　　　　２　かどうか　　　　３　としても　　　　４　といったら

32 正解1
译文：纸会被风吹得飞起来的，将书或什么重东西压上去吧。
本题正解为选项1的「かなんか」。「かなんか」是句型，前接名词，表示前接词之类的东西或内容。意为：“……什么的”、“……之类的”，例如：
１．お見舞(みま)いには果物(くだもの)かなんかを持(も)っていくことにしよう。／探病的时候，带点水果什么的去吧。
２．あの人(ひと)は病気(びょうき)か何(なん)かで働(はたら)きに出(で)られないで家(いえ)にいた。／那个人也许有病什么的，没上班在家呆着呢。
选项2的「かどうか」是句型，表示从相反的两种情况或事物之中选择其一，意为：“是否……”、“是不是……”。
选项3的「としても」是句型，表示假定或确定的逆态接续条件，意为：“即使……也……”、“尽管……也……”。
选项4的「といったら」是句型，用于提示话题，意为：“提起……”、“说到……”。都与题意不符。

33　約束の日までに製品が完成しない＿ ＿、わが社の信用がなくなってしまう。
　１　ように　　　　　２　としたら　 　３　につけても　　　４　わけがなく

33 正解2
句子译文：要是在约好的日子之前产品完成不了的话，我们公司的信誉就没了。
本题选项2的「としたら」是正解。「としたら」是句型，它可以表示假定条件，假设某事物已实现，后项则发表说话者的观点。中文意为：“如果……的话”。例如：
１．もし外国(がいこく)へ行(い)けるとしたら、どこへ行(い)きたいですか。／如果能出国，你想去哪儿？
２．もし地球(ちきゅう)には空気(くうき)と水(みず)がないとしたら、どうだろう、生物(せいぶつ)が住(す)めないだろう。／如果地球上没有空气和水，会怎么样呢？生物大概不能生存了吧。
选项1的「ように」表示目的，前与「ない」相接，表示预防，意为：“以防……”、“以免……”。如用此选项，则前半句意思便成了“以防按时交货”，显然不符合常理。
选项3的「につけても」是句型，表示确定条件，意为：“一……就……”、“每逢……就……”。
选项4的「わけがなく」是句型「わけがない」的连用形，表示从道理上讲，前项情况不成立。意为：“不会……”、“不可能……”。都不符合题意，不是正解。

34　この程度の練習で文句(もんく)を＿＿次の試合に勝てないぞ。
　１　言うようでは　　 ２　言うかのようで
　３　言いようもなく　 ４　言うことのないように

34 正解1
句子译文：要是这种程度的练习都发牢骚的话，那后面的比赛可就胜不了了。
本题正解为选项1的「言うようでは」，其中的「ようでは」是惯用句型，前接活用语连体形、名词＋の，本句型中的「よう」表示委婉的断定语气，句型前项以委婉断定的情况作为假定或确定条件，后项为消极或否定的句子。用于前项情况一旦成立，则后项将出现否定或消极结果。意为：“如果……的话，那可就……”。例如：
１．そんなに人(ひと)をからかうようでは、あとでひどい目(め)にあうよ。／你这么戏弄人，当心过后吃苦头。
２．自分(じぶん)だけのことを考(かんが)えているようではこの仕事(しごと)には向(む)きません。／光考虑自己的事情，是不适合这项工作的。
选项2的「言うかのようで」，其中的「かのようで」是句型「かのようだ」的中顿形式，表示模糊的比喻或委婉的判断，意为：“就好像……似的”。
选项3的「言いようもなく」，其中的「ようもなく」也可以说成「ようがなく」，是句型「ようが（も）ない」的连用形，前接动词连用形，表示即使想做也做不到的那么一种心情。意为：“无法……”、“……不了”。
选项4的「言うことのないように」是由表示希望的「ように」与连语「言うことのない」构成，意为：“希望别说……”。均不符合题意。不是正解。

35　事実を確認＿ ＿、何とも申し上げられません。
　１　しつつ　　　２　した際に　 　３　して初めて　　　４　しないことには

35 正解4
句子译文：如果事实情况不搞清楚的话，我什么都无法说。
本句子正解为选项4的「しないことには」，其中「～ないことには」是句型，前接动词未然形，表示必要条件。即假如前项不实现的话，则后项也不能实现。后项多为否定或消极的事项。例如：
１．食(た)べてみないことには、おいしいかどうか分(わ)からない。／如果不尝一尝，就不知道好不好吃。
２．努(ど)力(りょく)しないことには、成(せい)功(こう)するはずがない。／不努力是不会成功的。
选项1中的「つつ」是接续助词，前接动词连用形，表示前后两项动作同时进行，意为：“一边……一边……”。
选项2中的「際に」前接名词＋の、动词或助动词连体形，表示某行为实施的过程中或某事物发生状态变化的时机。意为：“当……之际”、“在……时”。
选项3中的「～てはじめて」是句型，前接动词连用形，表示经历了某一事情之后，才对其有了新的认识。意为：“……之后，才……”。这三个选项都不符合题意，不是正解。

36　その政治家がスピーチで言った一言(ひとこと)＿ ＿、さまざまな議論がわき起こっている。
　１　にあたって　　　２　に加えて　　　　３　をめぐって　　　４　をかねて

36 正解3
句子译文：围绕那个政治家在演说时的一句话，出现了各种各样的议论。
本题选项3的「をめぐって」为正解。「～をめぐって」是句型，前接名词，表示以前述事项为中心，围绕这个事项开展后述事项。后项多接续含意见的对立、各种谈论、争论等意义的动词。意为：“围绕……”、“就……”。例如：
１．事故(じこ)の原因(げんいん)をめぐって、意見(いけん)が二(ふた)つに分(わ)かれた。／围绕事故原因，分成两种意见。
２．新(あたら)しい法案(ほうあん)をめぐって、与党(よとう)と野党(やとう)が激(はげ)しく議論(ぎろん)している。／围绕新的法案，执政党和在野党激烈地争论着。
选项1的「にあたって」是句型，前接动词连体形，表示行为发生的时间和场合。意为：“在……之际”、“当……之时”。
选项2的「にくわえて」是句型，前接名词，表示追加。意为：“加上……”。
选项4的「をかねて」是句型，前接名词，表示在干后项主要行为的同时兼带干前项次要行为。意为：“兼带……”。都不符合题意，不是正解。

37　お忙しいところ申し訳ありませんが、何とか＿　＿ませんでしょうか。
　１　お引き受け願い　２　お引き受け願え ３　ご引き受け願い ４　ご引き受け願え

37 正解2
句子译文：在您百忙之中，实在抱歉。请你接受好吗。
本题正解为选项2的「お引き受け願え」，其中「お～願えませんか」中间嵌入动词连用形，如果是サ变动词，则用「ご＋サ变动词词干＋願えませんか」句式。这属于求人的句型。意为：“请您……好吗”、“求您……”。例如：
１．恐(おそ)れ入(い)りますが、もう一度(いちど)ご説明願(せつめいねが)えませんか。／实在不好意思，请再说明一次好吗？
２．どこか良(よ)い病院(びょういん)をお教(おし)え願(ねが)えませんか。／哪儿有什么好医院，请告诉我好吗？
选项1的「お引き受け願い」中，必须将后面的「願い」改成可能态「願え」，否则句子不通。
选项3中的接头词「ご」是用于サ变动词的，不能用于和语动词，而且后面也不能用「願い」。
选项4中的「ご～願えませんか」是用于サ变动词的，如果中间是サ变动词则行，不能用于和语动词「引き受ける」。这三个选项都是错误选项。

38　今回改正された法律は、ほとんどの国民＿　＿あまり役に立たない。
　１　と言えば　　　　２　にとって　　　　３　は問わず　　　　４　を通して

38 正解2
句子译文：这次改正的法律，对于绝大多数国民来说，没什么用处。
本题正解为选项3的「にとって」。「～にとって」是句型，前接名词，表示从该立场上来对后项事物进行评价、判断、议论等。意为：“对于……来说”。例如：
１．この辞(じ)書(しょ)は私(わたし)にとって、とても役(やく)に立(た)ちます。／这本字典对于我来说，非常有用。
２．水(みず)は生(せい)物(ぶつ)にとって、なくてはならないものです。／水对于生物来说，是不可缺少的。
选项1的「と言えば」是句型，前接体言和活用语终止形，表示提示话题，并就该话题引发联想或加以说明、评价。意为：“说起……”、“谈到……”。
选项3的「は問わず」是由句型「を問わず」中宾格「を」由提示助词「は」取代后变成。表示后项的成立不受前项的影响和约束。意为：“不论……”、“不管……”。
选项4的「を通して」是句型，前接名词，表示通过某媒介、方法来达到某目的。意为：“通过……”。均不符合题意，不是正解。

39　高速道路は今のところ渋滞(じゅうたい)していないから、この調子＿　＿、あと30分で目的地に着くだろう。
　１　こそ　　　　　　２　だと　　　　　　３　とともに　　　　４　なんて

39 正解2
句子译文：高速公路现在还没堵车，照这样子，还有30分钟就能到达目的地了吧。
本题正解为选项2的「だと」。其中的「と」是接续助词，前接活用语终止型（除た以外），有多种用法，在这里表示顺态确定条件，即在已知事实的前提下，对可能发生的事情给予推断。意为：“如果……就会……”。例如：
１．この空模様(そらもよう)だと、明日(あした)は晴(は)れるらしい。／看这天色，明天好像天晴。
２．こう解釈(かいしゃく)してくれると、誰(だれ)でも分(わ)かるでしょう。／这么一解释，谁都会懂的吧。
选项1的「こそ」是提示助词，与提示助词「は」的用法相似，但提示作用比「は」强，中文可译为：“正……”、“才……”。
选项3的「とともに」是句型，前接名词和动词终止形，表示同一时间里进行两种动作，或后项随着前项事物的变化而变化。意为：“与……同时”、“随着……”。
选项4的「なんて」是助词，相当于「などと／などという／などというのは」的用法，但带有意外或轻视语气。这三个选项都不符合题意，不是正解。

40　壁の時計が斜めになっていたので＿ ＿、かえって曲がってしまった。
１　掛け直すと同時に 　　　 ２　掛け直すのに応じて
３　掛け直したら 　　　　　　４　掛け直しつつ

40 正解3
句子译文：因为墙上的钟斜了，我重新挂了一下，却反而挂歪了。
本题选项3为正解。其中的「たら」是接续助词，前接用言及助动词的连用形，它有多种用法，在这里表示确定条件，前项是主体的行为，后项为发现的偶发事项。意为：“一……却发现……”、“结果……”。例如：
１．後(うし)ろを見(み)たら、田(た)中(なか)さんがにこにこ笑(わら)いながら立(た)っていた。／转身一看，发现田中小姐正笑眯眯地站在我身后。
２．トンネルを出(で)たら、一(いち)面(めん)の銀(ぎん)世(せ)界(かい)だった。／出了隧道，眼前是一片银白色的世界。
选项1中的「～と同時に」是句型，前接短语，表示前后两个事项的同时发生。意为：“……的同时”。
选项2中的「～に応じて」是句型，前接体言，表示后述事项根据前项情况而采取相应的行动。意为：“应……”、“按照……”。
选项4中的「つつ」是接续助词，前接动词及同形助动词连用形，表示前后两个动作的同时进行，意为：“一边……一边……”。都不符合题意，不是正解。

41　息子は小学生のころ、よくお腹(なか)が痛い＿　＿学校を休んでいた。
　 1　のに　　　　　　２　のなら　　　　　３　というより　　　４　といっては

41 正解4
句子译文：儿子读小学的时候，经常是一说肚子疼就不去上学。
本题正解为选项4的「といっては」。本选项中的「ては」是接续助词，前接动词连用形，表示某种动作的反复交替出现，或每次出现前项条件都会出现后项结果。意为：“一……就……”。例如：
１．家計(かけい)が苦(くる)しいので、母(はは)はお金(かね)の計算(けいさん)をしては溜(た)め息(いき)をついている。／由于家计拮据，母亲一算帐就唉声叹气。
２．息子(むすこ)がとても本(ほん)が好(す)きで、町(まち)へ行(おこな)っては本(ほん)を買(か)ってくる。／儿子非常喜欢书，一上街就买书回来。
选项1中的「のに」是接续助词，表示逆态因果关系，多含意外或不满的语气。意为：“却……”、“可是……”。
选项2中的「なら」是助动词「だ」的假定形，表示假定条件。意为：“若是……”。
选项3的「というより」是句型，前接名词或短语，表示前后两项做比较，后项胜过前项。意为：“与其……倒不如……”。都不符合题意，不是正解。

問題Ⅴ　次の文の＿ ＿にはどんな言葉を入れたらよいか。1?２?３?４から最も適当なものを一つ選びなさい。

42　私たちが優勝できたのは、応援(おうえん)してくれたみんな＿　＿。
　１　次第です　　　　２　がきっかけです　３　のせいです　　　４　のおかげです

42 正解4
句子译文：我们之所以能够夺冠，这都多亏了大家对我们的鼓励。
本题选项4的「のおかげです」是正解。「～のは～おかげだ」是句型，其中「のは」接在活用语连体形后，「おかげだ」接在活用语连体形、体言＋の，且是积极意义的句子后，表示积极的因果关系。前项是结果，后项是原因。意为：“之所以……是多亏了……”。例如：
１．頭(あたま)が治(なお)ったのは、この薬(くすり)のおかげです。／头痛好了，多亏了这药。
２．全(まった)くの新人(しんじん)である私(わたし)が、こんな嬉(うれ)しい結果(けっか)になったのは皆(みな)さんが応援(おうえん)してくださったおかげです。／完全是新手的我，之所以达到这么可喜的结果，这都得益于大家的鼓励。
选项1的「次第です」是句型，前接动词及助动词连体形、名词＋の，表示说明情况、因由、情况如此。
选项2的「～がきっかけだ」是句型，表示以某事为契机而做某事。意为：“以……为契机”。
选项3中的「せいです」与前面的「のは」呼应，也可以构成表示因果关系的句型，但「～のは～せいだ」表示的是消极的因果关系，不能用于积极的句子中。它意为：“之所以……都怪……”。均不符合题意，不是正解。

43　公園の整備を求める住民と役所と話合いは、10年の長期＿　＿。
　１　を通じた　　　　２　に限った　 　３　にわたった　　　４　にすぎなかった

43 正解3
句子译文：居民们为了请求维护保养公园而与官署之间的协商，长达十年之久。
本题选项3的「にわたった」为正解。「にわたった」的原形是「にわたる」，它是句型，前接名词，表示行动所涉及的时间或空间的范围，多用于范围大、时间长的场合。意为：“长达……”、“多达……”。例如：
１．１年間(ねんかん)にわたる橋(はし)の工事(こうじ)はようやく終(お)わった。／长达一年的建桥工程终于结束了。
２．今度(こんど)の台風(たいふう)は日本全域(にほんぜんいき)にわたって、被害(ひがい)を及(およ)ぼした。／这次台风使日本全国都受到了灾害。
选项1的「～を通じた」是句型「～を通じる」的过去形式，它前接时间意义的名词，表示某种状态贯穿于某个时间的整个范围。意为：“整个……全都……”。用于本题语句不通。
选项2的「に限った」是由助词「に」与动词「限る」的过去时构成，表示“限于……”的意思。
选项4的「にすぎなかった」是句型「～にすぎない」的过去形式，表示“不过……而已”的意思。均不符合题意，不是正解。

44　家賃は１ヶ月５万円だから、１年で60万円も＿　＿。
　１　払うことになる　２　払うことにする　３　払いかねない　　４　払いかねる

44 正解1
句子译文：因为房租一个月是5万日元，也就是说，一年要付60万日元。
本题正解为选项1的「払うことになる」。其中的「ことになる」是句型，前接动词连体形。表示经过逻辑推理或归纳而得出的结果、结论。有换言的语气。意为：“就是说……”、“就等于是……”。例如：
１．あの道(みち)を行(い)ったら、元(もと)のところへ逆戻(ぎゃくもど)りすることになる。／走那条路的话，就等于是要返回老地方。
２．これまで１０年前(ねんまえ)と４年前(ねんまえ)に開(ひら)いているので、日本(にほん)での開催(かいさい)は３回目(かいめ)ということになる。／到目前为止分别于１０年前和４年前各召开了一次，也就是说这是第三次在日本召开。
选项2中的「ことにする」是句型，前接动词连体形，表示主观决定，意为：“决定……”。
选项3中的「かねない」是句型，前接动词连用形，表示很有可能会出现不希望发生的某种事态。意为：“很可能……”。
选项4中的「かねる」是结尾动词，前接意志动词连用形，表示前项行为难以做到，多用于婉言谢绝的场合。意为：“难以……”、“不能……”。均不符合题意，不是正解。

45　スポーツが苦手だといっても、スポーツ番組を見るのが嫌(きら)いだという＿　＿。
　１　までもない　 ２　わけではない 　３　にちがいない　 ４　どころではない

45 正解2
句子译文：虽说体育不擅长，但也并不是所说的不喜欢看体育节目。
本题选项2的「わけではない」为正解，「わけではない」是句型，表示对理所当然的结论和推论的否定，意为：“并非……”，前加「という」增加了传闻的语气，也是惯用句型。意为：“并不是所说的……”、“并不是说……”。例如：
１．日本(にほん)での留学生活(りゅうがくせいかつ)は苦(くる)しかった。といっても楽(たの)しい思(おも)い出(で)が全(まった)くなかったというわけではない。／在日本的留学生活很苦，虽说如此，也并不是所说的没有一点快乐的回忆。
２．先生(せんせい)だって、何(なん)でも分(わ)かるというわけではない。／即使是老师也并不是说什么都明白。
选项1的「までもない」是句型，表示对前项行为必要性的否定。意为：“不用……”、“无须……”。
选项3的「にちがいない」是句型，表示无庸置疑的判断，意为：“肯定……”。
选项4的「どころではない」是句型，表示受到前项因素的影响，目前不是从事某项行为的时机，或不适宜于从事前项行为。意为：“哪儿谈得上……”、“不是……的时候”。均不符合题意，不是正解。

46　学生時代、奨学金(しょうがくきん)がもらえてどれほど助かった　　　。
　１　ことか　　　 ２　のみか　　　　　３　はずだ　　　　　４ ものだ

46 正解1
句子译文：学生时代，能得到奖学金，这给了我多大的帮助啊。
本题选项1的「ことか」为正解。「ことか」前接活用语连体形，且前与「どれほど」、「どんなに」、「なんと」、之类的疑问性质的词汇呼应，构成惯用句型，表示感叹。意为：“多么地……啊”、“ 多少……啊”，例如：
１．とうとう成功(せいこう)した、この日(ひ)を何年待(なんねんま)っていたことか。／终于成功了，这个日子等待了多少年啊。
２．子鳥(ことり)が死(し)んだとき、あの子(こ)がどんなに悲(かな)しんだことか。／小鸟死的时候，那孩子是多么伤心啊。
选项2的「のみか」是句型，前接用言连体形、名词，表示情况远不止前项。意为：“岂止……甚至……”。
选项3的「はずだ」前接用言连体形、名词＋の，表示逻辑推论。意为：“应该……”。
选项4的「ものだ」也是句型，它虽然也可以表示感叹，但它与「どれほど」之类的疑问词不能呼应。这三个选项都不符合题意，不是正解。

47　故障した機械を直してくれと頼まれたが、部品がなくては修理＿　＿。
　１　してならない ２ しようがない 　３　するにかたくない 　４　するに相違ない

47 正解2
句子译文：虽然让我修理发生故障的机械，但因为没有零配件，想修也修不了。
本题正解为选项2的「しようがない」，其中的「ようがない」是句型，前接动词连用形，表示即使想做也做不到的那么一种心情。意为：“无法……”、“……不了”。例如：
１．ここまで来(き)てしまったからには、もう戻(もど)りようがない。／既然到了这里，就已无法回去了。
２．まだ観測(かんそく)もしていないのですから、人(ひと)からたずねられても、私(わたし)には答(こた)えようがありません。／还没有进行观测，所以有人问，我也没法回答。
选项1中的「～てならない」是句型，前接动词连用形，表示程度非同一般，意为：“……得不得了”。
选项3中的「～にかたくない」是句型，前接「想像?理解」等名词，表示“不难……”的意思。
选项4中的「～に相違ない」是句型，前接名词和动词连体形，表示确然无疑的判断，与「～にちがいない」同义，意为：“肯定……”。都不符合题意，不是正解。

48　ポーナスが出るかどうかは、この夏の売り上げ状況に＿　　。
１　こたえる　　　　２　あたる　　　　　３　限る　　　　　　４　よる

48 正解4
句子译文：有没有奖金，就看这个夏季销售情况了。
本题选项4的「による」为正解。「による」是句型，前接名词，表示前项目标是否得以实现，取决于后项的情况发展或手段。意为：“取决于……”、“要看……”。例如：
１．彼女(かのじょ)の提案(ていあん)の採否(さいひ)は委員会(いいんかい)の決定(けってい)による。／她的提案能否通过，取决于委员会的决定。
２．稲(いね)の品質(ひんしつ)は夏(なつ)の日照時間(にっしょうじかん)の量(りょう)による。／水稻的质量取决于夏天的日照时间的长短。
选项1与句中的「に」搭配，构成句型「～にこたえる」，表示对前者的回应或回报。意为：“响应……”、“报答……”。
选项2与「に」搭配构成句型「～にとって」，表示判断评价的基准，意为：“对于……来说”。
选项3与「に」搭配，构成句型「～に限る」，表示限定范围和最佳选择。意为：“限于……”、“最好……”。均不符合题意，不是正解。

49　こんなに長い小説は、一日では＿＿　。
　１　読みかける　　　２　読みつづける　　３　読みきれない　　４　読みだせない

49 正解3
句子译文：这么长的小说，一天是读不完的。
选项3的「読みきれない」是正解。其中的「きれない」是句型，前接动词连用形，表示前项行为不能全部做完。意为：“……不完”、“……不了”。例如：
１．一(いち)枚(まい)の紙(かみ)では書(か)ききれない。／一张纸写不下。
２．いくら話(はな)しても話(はな)しきれない。／怎么说也说不尽。
选项1中的的「かける」是结尾动词，前接动词连用形，表示前项行为处于开始干且尚未干完的状态。意为：“刚开始……”、“还没……完”。
选项2中的「つづける」是结尾动词，前接动词连用形，表示前项行为继续进行。意为：“继续……”、“连续……”。
选项4中的「だせない」是结尾动词「出す」的可能态的否定式，前接动词连用形，表示“……不出去”的意思。均不符合题意，不是正解。

50　お酒の好きな田中さんが来るんだから、これだけで足りる＿＿　。
　１　わけがある　　　２　わけがない　　　３　おそれがない　　４　おそれがある

50 正解2
句子译文：因为喜欢酒的田中要来，所以这么点是肯定不够的。
本题正解为选项2的「わけがない」，它是句型，前接活用语连体形、名词＋な或である，表示对前项情况可能性的否定，意为：“不会……”、“不可能……”。例如：
１．北海道(ほっかいどう)で熱帯(ねったい)の植物(しょくぶつ)が育(そだ)つわけがない。／在北海道热带植物不可能生长发育。
２．こんなに難(むずか)しい問題(もんだい)が小学生(しょうがくせい)にはとうてい分(わ)かるわけがない。／这么难的题，小学生不可能会的。
选项1中的「わけ」本是形式名词，表示“道理”、“理由”的意思，那么「わけがある」则表示“有……道理”、“有……原因”的意思。
选项4的「おそれがある」是句型，前接活用语连体形、名词＋の，表示有某种不好结果的担心，意为：“恐怕会……”、“有……的危险”。
选项3的「おそれがない」是句型「おそれがある」的否定形式，表示“没有……的危险性”的意思。均不符合题意，不是正解。

51　お客様、こちらの料理はしょうゆなど何もつけずに、どうぞそのまま＿＿　。
　１　おめしあがってください　　　　　　　２　おめしあがりください
　３　めしあがりなさってください　　　　　４　めしあがらせてください

51 正解2
句子译文：客人，这里的菜，酱油等什么都不要放，请就那么原汁原味地吃。
本题正解为选项2的「おめしあがりください」，其中的「めしあがり」是敬语动词「召し上がる」的连用形，是动词「食べる」、「飲む」的敬语，「お～ください」是敬语句型，中间插入动词连用形，表示请求对方做某动作的意思。例如：
１．どうぞ好(す)きなのをお選(えら)びください。／请您挑您喜欢的。
２．残暑厳(ざんしょきび)しい折(おり)、お体(からだ)を大切(たいせつ)にお過(す)ごしください。／秋老虎炎热之际，请多保重身体。
选项1中的「お～てください」属于错误的语法现象，前面有了接头词「お」，后面就不能再有「て」。
选项3的「めしあがりなさってください」中，「なさって」敬语动词「なさる」的连用形，它是动词「する」的敬语动词。「なさってください」只能接在サ变动词词干后，不能接在「めしあがる」这样的和语动词的连用形后。
选项4的「めしあがらせてください」是“请您允许我吃”的意思，既然是“我”的动作，却还用了敬语动词「めしあがる」，所以本选项无论是语法还是意思都是错误的。这三个选项都不能用。

問題Ⅵ　次の文の＿＿にはどんな言葉を入れたらよいか。1?２?３?４から最も適当なものを一つ選びなさい。

52　数週間の入院生活で、健康の大切さを実感した。＿　＿もっと健康に気をつけて生活しようと決心した。
　１　これも構(かま)わず　　　 　　　　　　　２　これを契機(けいき)に　
３　それはさておき　　　　　　　　　　４　それだからといって

52 正解2
句子译文：数星期的住院生活，真切地感觉到了健康的重要性。以此为契机，我决心在生活中更加注意健康。
本题正解为选项2的「これを契機に」。其中「～を契機に」是句型，前接名词，表示以前项事物为契机、开端、起因，而开始进行后项行为。意为：“以……为契机”、“趁……机会”。例如：
１．病(びょう)気(き)を契(けい)機(き)に、酒(さけ)をやめた。／借生病之机，把酒戒掉了。
２．娘(むすめ)はテレビのコマーシャルに出演(しゅつえん)したことを契機(けいき)に、スターへの道(みち)を歩(あゆ)み始(はじ)めた。／女儿以演出电视广告为契机，开始迈上了明星之路。
选项1中的「～もかまわず」是句型，前接体言或助词「に」，表示对前项情况不在意、不介意的意思。意为：“不顾……”、“不在乎……”。
选项3中的「～はさておき」是句型，前接体言，表示暂且搁置前项而谈论后项。意为：“姑且不论……”、“……另当别论”。
选项4中的「～からといって」是句型，前接活用语终止形，表示前项不足以作为后项成立的条件。意为：“虽说……但也……”。均不符合题意，不是正解。

53　記者「ところで、社員に望むことは何でしょうか。」
　　社長「そうですね。経営者の立場＿　＿、何でも率直に言ってほしいです。」　
　１　からいうと　　　２　にもとづいて　　３　だけあり　　　４　につき

53 正解1
句子译文：记者：“请问，您对职工有什么希望？”
社长：“这个，从经营者的立场来说，希望他们对任何事情都据实坦言。”
本题正解为选项1的「からいうと」，它是句型，前接体言，表示对事物判断的立场和基准，意为：“从……来说”。例如：
１．先生(せんせい)の立場(たちば)からいうと、学校行事(がっこうぎょうじ)はどんな理由(りゆう)があっても休(やす)んではいけない。／从老师的立场来说，无论有什么样的理由，学校的活动都不能不参加。
２．仕事(しごと)への意欲(いよく)からいうと、田中(たなか)さんより山下(やました)さんのほうが上(うえ)だが、能力(のうりょく)からいうと、やはり田中(たなか)さんのほうが優(すぐ)れている。／从工作积极性方面来说，山下比田中强，但是从能力来说，还是田中要好些。
选项2的「にもとづいて」是句型，表示以前项事物为基础和根据，意为：“根据……”、“按照……”。
选项3的「だけあり」是句型「だけある」的连用中顿形式，意为：“不愧……”。
选项4的「につき」是句型，是句型「～について」稍郑重些的说法，意为：“关于……”、“因为……”、“每……”。均与题意不符，不是正解。

54　現代の若者は、子供の時からテレビやインターネットなどでさまざまな情報に接する機会が多い。その反面、＿　＿。　
　１　親は子供の世話をテレビに任せている
　２　子供の数が減っていることが心配されている
　３　実物を見たりさわったりする体験が不足している
　４　実際の体験を重視(じゅうし)した教育プログラムを作るべきだ

54 正解3
句子译文：现在的年轻人，从小时侯开始就有很多机会从电视、互联网上接受到各种信息。但反过来，见到和接触到实物的体验就显得不足了。
本题正解为选项3。本题的关键句型是句中的「反面」。它前接用言连体形、名词＋である，或指示性连体词その等。表示同一事物中存在着不同性格、性质的两个方面。意为：“另一方面……”。例如：
１．加(か)藤(とう)さんは仕(し)事(ごと)が速(はや)いので有(ゆう)名(めい)だ。しかし、その反(はん)面(めん)、ミスも多(おお)い。／加藤以工作快捷而闻名，但另一方面，失误也多。
２．この薬(くすり)はよく効(き)く反(はん)面(めん)、副(ふく)作(さ)用(よう)も強(つよ)い。／这药非常见效，但是另一方面，副作用也很大。
由于选项3与句子前项正好构成一个主体的正反两个方面的性质，符合句型「反面」的用法，所以选项3是正解。其它几个选项译文如下：
选项1：父母将孩子交给电视来照顾。
选项2：孩子的数量减少，受到大家的担心。
选项4：必须建立重视实际体验的教育机制。
以上三个选项显然都与「反面」无法接续，所以都不是正解。

55　私が歌が上手ですって？＿　＿。あなたのほうがずっと上手ですよ。
　１　上手なはずです　　　　　　　　　　　２　上手なわけです
　３　上手なことですか　　　　　　　　　　４　上手なもんですか

55 正解4
句子译文：我的歌唱得好？哪里好啊，你可强多了。
本题选项4的「上手なもんですか」为正解。它的意思是“哪里好哇”。其中的「もんですか」是句型，它是「ものですか」的音变形式，多为女性使用，一般男性可说简体「ものか」或「もんか」。它前接活用语连体形，表示强烈的否定，含有反诘的语气。意为：“哪能……”、“怎么会……”。例如：
１．「彼女(かのじょ)にあうのが恐(こわ)いんでしょう。」「恐(こわ)いもんか、会(あ)いたくないだけだよ。」／“你怕见她吧？”“怎么会怕呢，只是不想见而已。”
２．「ご迷惑(めいわく)をかけますか。」「迷惑(めいわく)なものですか、何(なに)があったらぜひ言(い)ってください。」／“会给您添麻烦吧？”“怎么会是麻烦呢，如有什么事情尽管说。”
选项1的「上手なはずです」，意思是“应该是很好的”。其中的「はずです」是句型，表示从逻辑推论所得出的肯定的判断，意为：“应该是……”。
选项2的「上手なわけです」，意思是“当然好啦”。其中的「わけです」是句型，表示事物必然的结论。意为：“当然……”。
选项3的「上手なことですか」，意思是“是很好这么回事吗？”。这三个选项均与题意不符，不是正解。

56　留学は今すぐではなく、大学を卒業してからにします。両親にしても、＿　＿。
　１　留学したくないでしょう　　　　　　　２　就職(しゅうしょく)してほしいでしょう
　３　そのほうが安心でしょう　　　　　　　４　私に反対でしょう

56 正解3
句子译文：留学不是现在马上就去，而是决定毕业之后去。即使是父母也会觉得那样放心些的吧。
本题选项3为正解。本题关键句型是句中的「～にしても」，它前接名词，表示从诸多事物中举出一例，含有其他也是当然的意思。意为：“即使……也……”。例如：
１．母(はは)にしても、初(はじ)めから賛(さん)成(せい)していたわけではありません。／即使是母亲，也并不是从开始就赞成。
２．彼(かれ)にしても、値(ね)段(だん)が高(たか)いとは思(おも)ってもいなかったでしょう。／即使是他，也许没有想到过价格贵吧。
选项3的意思符合句型「にしても」的用法。其它几个选项均与「にしても」无法搭配。不是正解。

肖老师辛苦！太感谢了，这几天我都在找2007年的二级考题的解析，结果都这里找到了，太高兴。
肖老师，我是你的学生，2007年你教我们《新编日语》的，我去年顺利的通过了三级，今年备考二级，希望能得到你的帮助。
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