一本教材，【教材】－－编的好不好，内容是主要。 但，也要看师资问题。
目前什么课最多？ 民间的学习班。－－－－而不是专业日语，留学生学习班，寄宿制日语学校。（要是企业针对性的日语学校，那也由不得他们选择，也不会有这种问题了）
他们用什么教材？ 标日。 －－－－老师教熟了。
如果愕然换成【更好的教材】， 老师也可能不适应，反而失去了优势。（很多老师其实会自己补充很多标日缺陷的地方）
换个说法， 留学生读的，和大多数人的要求一致么？ 其实留学生自己还不是和【能力考试】要求不同？
说白了，《标日》是和能力考试捆绑的，一款日语入门的书籍。 不要把这样一本打开日语民间教学市场的，有目的，有针对的书，以 【教授一国语言的方方面面的范本】 的要求来审视。
或者说，到了日本，他们就会发觉能力考试吓唬人，但学得东西实在有限。
作为一个新生，作为学生的角度，所要考虑的仅仅是如何学，怎么学多些。
学了10年多日语，我也会说标日这里不好，那里不好， 但明白这些道理的自己，也还是标日教出来的。
要感谢的是标日和用这本书教我的每一个老师， 而不要把一本书本身内容的好坏扩大化。
一个好的“老师”（或书或人），他是不需要课本的。 课本仅仅是大纲, 所有必须要学得他记住了， 【必须要学的】和【自己应该学的】 有很大出入， 最后自己真正认真去听的，也还是一部分嘛。
还是一句话， 学好课本，学好自学手段， 学习本身是自己的事，特别是人文方面。
会查字典，会用各种引擎搜索，会自我验证和对比，会请教日本网游，会在平时下意识模仿和暗记，能把问题解决在自己范畴。
真正要问的，是自己死也解决不了的问题－－－－你会发觉这些问题很有限，每个阶段就那么几个。
到这个板块也几个月了，我还是特别喜欢回答那些 【 输入法】， 【字典】，【如何使用***】， 【以下俗语怎么翻译】，或者【行业单词的翻译】的问题。
我知道那些才是最需要别人帮助，而身边老师很可能无能为力的东西。－－最符合本版要求的问题。 除此之外，都是老师、自己，应该掌握的，能够辨析的。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－以下废话
BBS的优势在于统计效力。 有100个人的回答，就有统计效果，就有更【实际的结果】
但这并不是【正确的结果】。 正确的结果，老师，一个就够了，别人谁也别听，人多了反而杂，扰乱思路。 能够讨论的大多是那些还不容易掌握的主观问题。
客观的东西，唯一的东西， 脱离语言内涵成为定理和规范了－－是学习版的问题罢。
[此贴子已经被作者于2004-10-31 21:00:39编辑过]
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