中国人学日语常见病句分析一百例 [复制链接]

呵，别急嘛～饭也总是要一口一口吃的～
另外补充一点～
お＋动词连用形
→＋になる→表示对句中涉及的人的尊敬，构成敬语动词。
ご＋サ变动词词干

病句【3】
起立、先生こんにちは。（见下文）/起立！老师好！

说明
上午十点十分开始上第二大节课。教师跨进教室，班长
就十分精神地喊： “起立”同学对教师说： “先生，こんにちは／老帅好[”—·瞬间，教师感到不知所捞，于是倒叹了一口气，无可奈何地只好说： “それでははじめましょう／现在开始上课”为什么教师会感到不知所措呢？
无论哪一种日语教科书，第一页的寒喧用语中总有介绍
下列用语：
1．おはようございます／您早[ (早晨寒喧用语)
3．こんにちは／您好！ (白天寒喧用语)
3．こんばんは。／晚上好！ （晚上寒喧用语）
而且有的教科书还把时间具体分段，说明“从早晨到上午十
点钟左右用 ‘おはようございます’ “十点以后到傍晚用
‘こんにちは’。 “晚上用‘こんばんは’。因此，在教室
天天见面，一起上课的同学之间，每天都重复说“こんにちは”。其实，这三个寒喧用语的使用对象是有所不同的。
(一) “おはようございます”
这对任何关系的人都能使用，无论对关系不太密切的
人，还是自己所尊敬的人，或者天天见面的伙伴，以及家庭
成员之间，均可使用。只要早晨见面，彼此都可以说“おはようございます”。对十分亲密的人，或彼此较随便的人，
可只说“おはよう”。
(二) “こんにちは” “こんばんは”
这两个寒喧用语与“おはよう”不同，不用于伙伴之
间。如每天在教室里见面，或天天在同一个工作岗位一起工
作的人员之间是不说的。如果说了，就给人以关系疏远的感
觉。使用上述用语的场合是，对方个作为伙伴关系的人，如
既不是家庭成员，也不是同一工作岗位的伙伴，又不是同
学关系。换句话说，即使时常见面，彼此脸熟的人，但是为
了有必要明确表示各自的立场不同，或者要与某人保持一定
距离，这种情况下，每次见面时可以重复“こんにちは”或
“こんばんは”。如主妇对每天到厨房来推销生活用品 食
品的推销员，每次都说“こんにちは”的吧。又如定期去银
行存、取款的存户，大概每次都说“こんにちは”的吧。以
后，当彼此脸熟了，达到能攀谈几句闲话时，这个招呼用语
就为“あら、ご苦労さん／啊，辛苦啦。或“今日は忙しそうね／今天挺忙哪”所代替。
(三＞代替“こんにちは” “こんばんは”的寒喧用语
那末，伙伴之间，白天和晚上的寒喧用语应该怎么说
明呢？如果是男子，往往使用更亲切的寒喧用语，如“やあ！／喂，早！”或“おっす／早！”等。但通常是为了不使对方
感到不愉快，采取路带笑容注视对方或点头示意的方式。当
感到不开口不好意思时，可说说与天气有关的事。例如“いいお天気ですね。／今天天气真好啊。“暖かくなりましたね。／天气转暖啦。”“冷えますなあ”好冷啊。” “そろそろ梅雨も明けるでしょう。／梅雨天快过了吧。”等，这样
的季节时令用语很多。另外，当见到对方带着孩子时也可以
说： “ずいぶん大きくなりましたね／长得这么高啦。”或
“御一緒にお散歩ですか／一起散步明啊。如果对方披着
盛装，可以说“どちらへ／出门哪”等。
总之，随着时间、地点不同，能否随机应变，运用自如
地选择代替“こんにちは” “こんばんは”的寒暄用语，可
以看出一个人是否善于同别人交谈。

提问

以下情况又如何？

网络上的朋友，已经很熟悉了！
一个好朋友多年不见，最近又有了联系，但还是有点生疏！

同样可以用“やあ！／喂，早！”或“おっす／早！”或说天气吗？

是呀1努力吧！

以下是引用tanakabobo在2003-4-2 14:01:03的发言： 提问 以下情况又如何？ 网络上的朋友，已经很熟悉了！ 一个好朋友多年不见，最近又有了联系，但还是有点生疏！ 同样可以用“やあ！／喂，早！”或“おっす／早！”或说天气吗？

「久しぶり」って [em12][em12][em12]

そうか､分かった！

それはいいねい、大学を出て、日本語の知識をここに注ぎいてください！[emb6]

楼主加油呀！[emb6][emb6][emb6][emb6]

おshadowkissさんは、すごいですね。次のを待っています。
どうも！[emb6]

病句【4】
先生、欲しければ、切符をあげます。（见下文）/老师，您想要的话，这张入场券给您。

说明

学生这样说，是主动关心日籍教师(我)的文娱生活。
因为他知道在北京的外籍教师很难买到入场券，所以热情地
给我弄来了音乐会票。然而，听到“欲しければ．．．／如果
你想要的话……”后，我还是感到吃惊。因为在教室课间休息时间，
一般不会突然改用关系十分亲密的朋友之间的语气说话。
按照日本人的语言习惯．对关系不太亲密的对方，通常
不用“ほしい／(我)想要”或“……たい／(我)想要…”
等表达方式直接说出自己的欲望、要求。当听到对方问“ほしいですか／你想要……吗?”后，马上回答“ほしいです”就感到有所不慎，一般不便说出口，因此最先说“ほしい／是不懂礼节、老脸皮厚的行为。
那末，对尊长应该怎么说呢？要采用使对方可以避免回
答“ほしい”的说法，这才是对对方有礼貌，又关心的表达
方式。例如：
“先生，音楽が御好きですか。／老师，您喜欢音乐
吗？”
“今度の音楽会の切符はもう御持ちですか／您已经
有这次音乐会的入场券了吗？”首先了解对方的心思，摸清
对方心情，以后就可以说：
“先生，宜しかったら立たしが券を御持ちします。／老
师，如果您合适的话，我把入场芬给您送来好吗?”
“宜しかったらいらっしゃいませんか。先生の分の券も手に入りますから。/如果您愿意的话，一起去好吗？您的入场券我也可以解决的”
这样，接受入场券的入可以避开对晚辈说‘券がほしい，／
我想要入场券”之类的话。总之，赠与者表达“差し上げたい／想赠送”的心情时，要做到不让尊长直接说出欲望、要求等活。按日本习惯，这是一种了理想地体现出人与人之间关系的表达方式。
另外，有时能听到有人打算帮助尊长做事时，以郑重的
口吻说这样的话：
“先生，お荷物を御持ちしましょうか／老师，要不
要我给您提行李?”
“私達が手伝いましょうか。／我们帮您做事好吗?”
用“ーましょうか”这种疑问方式，仍然要对方回答“ええ、ーてください”
／好，请……”或“ーてほしい／请你给我…
…”之类的话。这样的发问方式，会使对方不好意思开口提
出要求。应将“ーましょうか”改为“ーます”。
“私達がお荷物を御持ちします。／我替您提行李。”
“私達が手伝います／我们帮您做事。”
这样，可使人感到“私が持つのが当然です／我给您拿
(行李)是应该的”， “私達が手伝うのは当たり前のことですから／我们帮您做事是理所当然的”，因而这是一种更谦虚又圆满的发达方式。